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一些坐落在农村的小学,因为传授知识负担重,时常在专业方向深造的机会受到限制,对于新课标的掌握不够全面,导致阅读进入数学课堂存在着很大困难。课堂教学活动过于单调只会导致学生无法用心学习,教师任务加重。本文从农村小学数学学情分析,对教学目标和重点等方面进行阐述,探讨如何利用阅读提升农村小学数学课堂的教学效率。