本文采用问卷调查法,对479名大学生思维方式和应对方式的特点及其二者之间的关系进行了研究。统计分析结果表明:(1)大学生思维方式在年级上存在显著性差异:大四思维的联系性显著低于其它年级,大一思维的矛盾性显著高于其它年级;应对方式在性别、专业上存在显著性差异:女生应对方式的求助、自责、幻想显著高于男生,艺术生应对方式的自责、幻想、退避、理合化显著高于文、理科生,艺术生在解决问题显著高于理科生;(2)大学生思维方式对应对方式具有显著的预测作用。其中,思维的联系性对积极的应对方式具有显著正向作用,对消极应对方式具有显著负向作用。思维的矛盾性对消极的应对方式具有显著负向作用,对积极应对方式中的解决问题具有显著正向作用;思维的变化性对积极的应对方式具有显著正向作用;(3)基于此,开展具有针对性的大学生教育工作,对大学生运用积极的策略和应对方式,促进心理健康发展有重要意义。