传统的外贸实务教学是以教师为中心,强调理论知识的学习,将外贸实务的实际操作划分为准备阶段-磋商阶段-实践阶段-解决贸易争端阶段来进行讲授,其中每一个阶段又涉及不同的单据和知识点。学生们面对冗长繁杂的理论,无法彻底掌握,在实际操作中出现理论和实践的偏离。合作自主学习,作为外语教学的新趋势,强调个体独立主动;同时合作学习强调以学习小组为依托,进行群体的分工协作,以达到同学之间相互学习,共同提高的一个过程。在外贸实务的实践教学过程中,依托计算机辅助教学中的Simtrade外贸实训平台,以3人为一组进行小组合作,按照实训平台的要求在给定的3周内进行自主学习。小组成员间需相互协作,完成外贸交易。学生本阶段的成绩评定主要以完成外贸交易的数量和质量为依据,教师的职责主要是以答疑解惑,而不仅仅局限于教学过程,并以此提高学生们的学习积极性。经过为期三周的合作自主学习,学生们上交一份实践报告进行归纳总结。结果表明,学生们通过合作自主的学习模式,能更加透彻的掌握外贸实务的流程,解决实际操作中可能出现的问题,并提高自身的外贸实践能力。