【摘 要】
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<正> 近年来,发展性阅读障碍问题引起越来越多的研究者和教育工作者的重视。研究资料表明,5%-10%的在校学生具有发展性阅读障碍。目前广泛接受的观点是阅读障碍可以看成语言
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<正> 近年来,发展性阅读障碍问题引起越来越多的研究者和教育工作者的重视。研究资料表明,5%-10%的在校学生具有发展性阅读障碍。目前广泛接受的观点是阅读障碍可以看成语言障碍连续体上的一部分,是语言加工缺陷。研究者提出了“语音障碍”理论,极大地推动了阅读障碍研究。现有的研究主要是关于在英文国家作的对英文阅读障碍的研究,本人目前要作的研究是关于中国学生在中文读写系统正常的情况下对英文阅读产生困难的状况和原因,试图剖析我国学生对英文产生阅读障碍的认知原因及其阅读障碍的本质特征。现假设中国学生是因为语音意识的落后而产生了阅读障碍,先从200个初中学生中筛选出15个阅读障碍学
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