研究背景:百年大计教育为本,教育大计教师为先。实现中华民族伟大复兴、实现中国梦,需从娃娃抓起,中小学教师的作用不可小觑。教师资格证的考核是筛选教师的关卡,而且是保证高质量教师团队的重要通道。纵观我国教师资格制度的发展,可以分为立法建规、过渡、改革试点以及全面实施四个阶段,其中2015年全面实施教师资格统考是教师资格制度发展中一个重要的转折点。"国考"改变了以往"省考"形式,由国家统一组织考试,且师范类专业的学生也需要通过考试才能够获得教师资格证。教师资格考试分为笔试和面试,报考人员在通过笔试后才有报名面试的资格,且在两年内必须通过面试考试,方能发放教师资格证,可见面试对教师资格证的获取起着决定性作用。在新教师资格证制度试行之初,就有学者对教师资格证的考试情况进行了调查,结果发现存在体育师范生教师资格面试通过率较低的现象。研究目的:本文就体育教师资格面试通过率低这一问题,以陕西师范大学体育学院考生为调查对象,调查体育教师资格面试重点环节存在的问题,并提出相关对策,为参加体育教师资格考试考生提出相关的可行性建议,使其更自如地面对面试考试,为体育教育专业建设提供参考与借鉴。研究方法:本文采用文献综述法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法等。前期查阅相关文献,确定研究方向,并对教师资格制度发展进行文献梳理,为本文的撰写提供理论基础;中期通过问卷调查法以及访谈法,对陕西师范大学体育学院2016级体育教育以及2018级教育硕士进行随机抽样发放调查问卷以及进行访谈,对数据进行处理,发现体育教师资格面试重点环节中存在的问题;后期通过逻辑分析法对问题进行梳理分析,针对面试重点环节出现的问题提出相关建议与对策。研究结果:通过分析调查数据得出以下结果:1、抽题靠运气,对试讲内容范围模糊。考生对自身了解考试内容程度定位不准,对考试内容认识模糊、对考察项目了解不深入,且在面试抽题是存在"碰运气"心态,在很大程度上影响面试结果;2、备课时间少,教案书写重框架轻分析。备课作为考生审题以及撰写教案的环节,对于整个面试都起着至关重要的作用,调查数据表示大部分考生认为备考环节时间不够充裕,且考生在撰写教案的过程中只写教学的大概框架,缺少对教材、教学对象等的分析;3、分析不精准,对侧重点把握不到位。教师资格面试主要从动作的讲解示范、教学过程以及技能展示三个层次对考生进行考察,三个考察层次存在递进关系,有些许考生对考察侧重点把握不到位,导致在考试中落榜;4、面试场地小,考生技能展示受限制。身体活动是体育与健康这门课程特有的特性,面试中也有技能展示环节,但是体育学科的面试却是在教室内,场地的限制以及器械的缺失就导致考生"技不能施";5、面试太紧张,现场发挥受影响。调查结果显示92%的考生在考试过程中都会或大或小地受到心理因素的影响,进而影响面试成绩。建议:笔者针对面试重点环节存在的问题,提出以下对策:1、梳理考察内容,及时查漏补缺。考生需要端正自身对考试内容的认识,不能仅仅停留在对考试内容的表面认识,应该对其进行梳理,深入了解。另外,"国考"应该统一考试内容,确保考生能够更加精准地备考;2、结合教学对象,正确分析考题。考生在撰写教案时应该结合教学对象对考题进行分析,选择正确的教学方法、教学手段等;3、加强面试训练,提高心理素质。好的心理素质都是百般磨练才养成的,学校应加强对考生的面试训练,组织学生进行模拟教学、观看教学视频、进行互评等,提高考生面对面试的心理素质,确保面试正常发挥;4、完善面试场地,配备专业器械。可将面试考场"搬出"室内,配备专业的体育器械,能够让考生更好的展示自身的技能,达到更好的面试效果。考官也能够进一步判定考生的专业技术能力,更好的评判考生的专业素质。