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本文从听力理解的本质、听力教学法、学习者策略、课堂教学研究四个方面展开评述,试图展现2000年以后听力教学研究的新领域、新面貌,探讨当前研究的价值和意义。通过对2000年以后的研究成果的述评,我们发现,当前听力研究新领域的特点包括:一、积极吸收西方研究新成果,比如建构主义、人本主义学习理论;二、跨学科跨领域研究特点突出,比如吸收英语语言学、心理学、教育学研究手段和方法,突破了以往研究的旧思路,能够用更开阔的眼光看待对外汉语教学中的一些问题。