【摘 要】
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游戏在我国幼儿园教育中有着重要的地位,而角色游戏是幼儿园游戏中必不可少的部分。目前正是规则逐步形成的阶段,最让教师感到困惑的是如何适时介入幼儿角色游戏。研究发现,
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游戏在我国幼儿园教育中有着重要的地位,而角色游戏是幼儿园游戏中必不可少的部分。目前正是规则逐步形成的阶段,最让教师感到困惑的是如何适时介入幼儿角色游戏。研究发现,中班角色游戏中教师介入频率较高,但是有效指导率不高,介入效果不佳;教师在中班角色游戏中主要关注与游戏材料相关的介入主题,游戏角色和游戏情节的主题为次,最少关注游戏规则。研究者建议,教师应在实践中学会观察、学会等待、学会反思,在不断的学习中丰富经验,提高介入水平。
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