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为提高育人质量,核心素养这一概念在教育改革中被提出。美术学科的核心素养涵盖图像识读、美术表现等诸多方面的内容,有机整合了美术课程原有的三维目标,能够更加充分凸显美术教育的本质要求。在培养学生美术学科核心素养的过程中,应在具体情境中实施,充分联系教学内容与生活情境和文化情境,这样知识、技能方可以向学科核心素养顺利转化。因此,初中美术教师要明确情境教学的运用价值,科学创设多元化的教学情境,高效培育和发展学生的美术核心素养。