引言:工作记忆(WM)是暂时存储和管理有限信息的系统,是成功执行复杂行为的基础。WM受损会导致日常生活活动能力下降并与不同形式的精神障碍有关,改善WM可能对相关疾病有防治作用。提高WM的方法主要有认知训练干预及物理刺激干预等。近来有研究将认知训练干预和物理刺激干预联合使用,发现联合训练/刺激更有效。tDCS应用与训练任务执行相关的时间窗对于认知干预的行为学结果可能有关。已有研究探究了"在线"效应(在训练期间接受tDCS)和"离线"效应(在训练之前接受tDCS),但结论不一。本研究旨在进一步探究CT不同时点(前、中、后)联合tDCS对健康大学生WM的干预效果,为WM相关干预提供客观依据。目的:探究认知训练不同时点联合经颅直流电刺激对健康大学生工作记忆的影响。方法:105名健康大学生按区组随机分为训练后刺激组(n=35)、同时进行组(n=35)和刺激后训练组(n=35),每组训练和刺激仅干预1次。采用数字广度(顺背和倒背)、字母数字广度、简易视觉空间记忆测验-修订版、韦氏记忆量表-第三版:空间广度测验(顺行和逆行)、数字n-back任务于基线和干预后即刻对三组被试进行工作记忆评估。结果:除训练后刺激组和同时进行组空间广度测验(逆行)得分外,三组干预后数字广度(顺背和倒背)、字母数字广度、简易视觉空间记忆测验-修订版、空间广度测验(顺行)评估得分和数字n-back任务正确率均显著高于基线,数字n-back任务反应时显著低于基线,差异均有统计学意义(P<0.05);但三组干预后所有任务评估得分的增/减分率(只有数字n-back任务反应时计算减分率)差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:单次认知训练和经颅直流电刺激在3个不同时点联合均可显著提高健康人的工作记忆,但三组间效果未见差异。