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随着素质教育的全面推行,小学阶段已经成为培养学生全面发展的关键阶段。现如今,如何拯救学困生并消除学困生的心理问题成为了小班主任最为重视的一项问题。本文简单阐述了小学学困生的心理特征,分析了小学学困生的成因,并从三个方面讨论了小学学困生的校正策略,以供参考。
小学学困生成因与校正策略分析
【摘 要】
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随着素质教育的全面推行,小学阶段已经成为培养学生全面发展的关键阶段。现如今,如何拯救学困生并消除学困生的心理问题成为了小班主任最为重视的一项问题。本文简单阐述了小
【机 构】
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吉林省白城市洮北区青山镇学校;
【发表日期】
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2004年期
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