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<正> 本研究采用口语报告分析的方法,研究小学数学学习困难学生和优秀生在解应用题时的认知、元认知策略差异。被试选自北京市区一所小学五年级学生,其中优秀生(平均年龄为10岁零10个月)15名,数学学习困难的学生(平均年龄为10岁零7个月)15名。实验中使用的两
小学数学学习困难学生和优秀生解应用题策略的对比研究
【摘 要】
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<正> 本研究采用口语报告分析的方法,研究小学数学学习困难学生和优秀生在解应用题时的认知、元认知策略差异。被试选自北京市区一所小学五年级学生,其中优秀生(平均年龄为10
【机 构】
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中科院心理所;
【发表日期】
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2004年期
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