素质教育不断发展的背景下,小学教育在取得快速发展的同时也迎来了新的要求,需要通过家校合育的方式展开教学,推动学生健康成长成才。受相关因素的影响,小学班主任与学生家长之间缺乏良好的交流沟通,这就导致班主任对学生家庭生活表现缺乏充分的了解,家长对学生在校表现也认知不足,一定程度上影响了小学教育作用发挥;而家校合育可以较好的解决上述问题,拉近班主任与家长距离的同时提升小学教育质量,促进学生全面发展。然而,在应试教育、班主任与家长矛盾关系日益紧张等因素的影响下,学校与家庭之间的交流合作受到了一定的阻碍作用,不利于家校合育效果的提升,故了解家校合育现状并提出针对性建议是当前小学教育面临的重要课题。本文主要针对T市C小学家校合育问题作出分析与探讨,在归纳总结家校合育问题及其成因的基础上提出合理化改进策略,以期提升家校合育效果,引导学生朝着正确方向发展。本文采用的研究方法包括文献法、问卷调查法、访谈法与观察法,针对T市C小学家校合育现状作出调查与分析,随机选择C小学一年级三个校区300名家长进行问卷调查,每个校区共计100名家长,在分析与整理问卷调查结果的基础上选择性进行家长访谈;观察法主要是以小学一年级班主任家校合育问题为观察对象,深层次掌握家校合育模式实施情况,归纳问题表征。通过研究,本文总结出以下观点:一是家校合育实施效果易受内容、方式、类型、家长认知等因素影响;二是家校合育实施是一个循序渐进的过程,需要学校与家长的共同努力与支持,换言之,学校与家长之间的交流合作程度是影响家校合育实施效果的重要方面;三是家校合育是拉近班主任、家长、学生距离、提升班主任教学水平、塑造学生健康人格、促进学生健康成长成才的有效方式;四是家校合育需要从社会、学校、家庭三个方面进行贯彻落实,切实提升家校合育效果。