关于战术级联合作战指挥控制及体系设计的思考

来源 :第十届中国指挥控制大会论文集(上册 | 被引量 : 0次 | 上传用户:doublepay2000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
文章分析了战术级联合作战指挥控制的特点,阐述了战术级联合作战指挥控制与任务式指挥的关系。文中用体系工程思想分析了面向任务的战术级联合作战体系,确定了它满足普认体系的特征,是一种典型普认体系。文章在介绍欧美关于普认体系最新研究成果的基础上,提出了一种"架构+智能"体系工程方法,可用于设计与构建面向任务的战术级联合作战体系。最后文章分析和论述了支持战术级联合作战的指挥控制的技术。
其他文献
小学音乐编创活动在培养学生音乐素养、挖掘创造潜能、发展创新思维力等方面具有重要的意义。针对小学音乐编创教学存在的问题,通过对多元编创教学策略的研究,为音乐教师如何引导学生编出“精彩”、编出“兴趣”、编出“能力”提出建议。
<正>《智善教育的行与思》洋洋洒洒二十余万字,是福州市钱塘小学林武校长参加福建省“十三五”中小学名校长培养工程的毕业之作,更凝聚着他长期潜心教育事业积淀的丰富办学治校经验与智慧。对于这本书他是用了心,下了功夫的。《智善教育的行与思》基于丰富的教育实践,又不拘泥于一般的经验描述或局限于就事论事,既有宏观系统的理论思考,
期刊
项目式学习设计要针对“学用分离”的问题,以指向大概念的学习单元和结构化的任务驱动的思路回归“学用合一”,采用立足学习领域特征、强化知识的再建构和搭建学习支架等策略,聚焦学科实践,促成学生核心素养的达成。
基于主题式作业的特点,结合具体作业案例,从“融通单元主题语境与主题意义、链接单元话题与日常生活、联系学科知识与学习经历、对接社会现象与热点话题、关联传统节日与文化习俗”五个方面,阐述小学英语主题式作业设计的具体路径。旨在让主题式作业成为师生教学互长的“催化剂”,成为学生核心素养形成与发展的助推器。
在小班一日生活中融合劳动教育,有助于从小培养幼儿的劳动习惯,树立劳动意识,为他们未来的学习生活奠定基础。根据“一日生活皆课程”的理念,结合一日生活开展劳动教育,增强幼儿的服务意识;从幼儿的视角出发,遵循幼儿兴趣,让幼儿在实践中体验成人劳动;通过家园共育,让幼儿认识劳动、体验劳动、热爱劳动,让劳动教育往深处走,让热爱劳动成为幼儿的习惯。
泉州市丰泽区第三实验小学始终坚持科研兴校,秉持“用梦想打造团队、靠团队实现梦想”的原则,实施教师培养工程。带领小片区共建校开展教改实验研究,构建“学习型、研究型、创新型”的小片区教研联合体,努力扩大优质教育资源覆盖面,加快义务教育优质均衡发展,潜心探索资源共享、问题共研、平台共建、教育共赢的办学之路。
小学数学说理课堂旨在通过学生对知识的理解、思考、表述的过程,提升学生对知识的认知程度。教师精心设计探究性、生活性、比较性、开放性的核心问题,引导学生的说理更清晰、合理、全面、深入,促进学生的认知及思维水平由表及里、由浅入深,激励他们主动、自觉地参与到数学学习中。
舰载作战指挥控制系统是决定未来信息化海战场战争成败的关键性因素之一,必须在未来更加复杂多变的战场环境下保持稳定可靠的性能。论文使用GO法对舰载指挥控制系统中软硬件子系统成功概率进行分析,建立GO图并确立操作符的类型和故障概率,并分别使用定量分析方法计算软硬件子系统的成功概率。为舰载作战指挥控制系统的软硬件混合可靠性建模、分析、分配和评估提供了一种新的技术途径。
复述是学生阅读能力、语言表达能力、逻辑思维能力的综合体现。目前,“复述”语文要素教学存在教师教学观念淡薄、学生参与度低下、教学与评价相脱离等问题。基于此,将表现性评价作为突破口,根据表现性评价的设计原则与流程,结合统编版小学语文三年级下册《枣核》一课,详细分析表现性评价在“复述”语文要素教学中的实践应用。
图式融合是把文字转化为图示、图式、图表等,实现图文转化的学习方法,能将抽象的数学问题直观化。在教学中,可通过图示表征、图式相融、数形结合等方法,帮助学生读懂数量关系,发展深度思维,丰实语言表达,培养“读思达”能力。