论文部分内容阅读
研究意义：通过分析体育教师的课堂教学行为，总结体育教师激发学生学习动机的策略，比较不同年级、不同教龄、不同课堂部分激发策略的侧重点，将激发策略与现有的动机理论相联系，使教师课堂教学行为与理论紧密结合，为中小学体育教师的课堂教学提供实用性的策略指导。研究方法：主要通过课堂观察法，并以访谈法为辅，以北京市及西安市12名中小学体育教师为研究对象，观察录制体育教师的课堂活动，运用ARCS动机模型编制《学习动机激发策略编码表》，并对教师的激发策略进行编码，对不同年级、不同教龄、不同课堂部分激发策略进行差异比较，总结中小学体育教师激发学生学习动机的特点。