测验等值是对考查同一心理特质的多种测验形式做出测验分数的转换,进而实现这些不同测验形式的测验分数间的可比性。运用等值技术则需要使用合适的等值设计收集测验数据,目前在大型测验中应用广泛的等值设计为基于"锚题"思想的非等组锚题设计。这种设计通过不同试卷中的共同题(即锚题)来进行等值,使用限制条件较少,受到很多学者的青睐。但在真实测验情境中,由于测验的安全性等问题,测验之间无法设置锚题,为了使不同测验分数能进行比较,需要找到可替代的方法。本研究旨在不同测验中,根据统计特征性(如难度、区分度)构造共同题,形成"准锚",以此来进行等值,并对"准锚"的等值准确性进行考察。本研究所用数据为"广州市中小学教育质量阳光评价"项目于2017年及2018年初三数学学业测试数据。该项目两年测试已存在锚题,为了考察"准锚"的实用性与等值准确性,本研究选取与原锚题数量一致的区分度及难度相近的试题构成准锚。根据连续两年的"阳关评价"初三数学测验数据进行等百分位等值,使用原锚题和"准锚"分别进行等值,得到三种等值结果,以等百分位等值结果为参照判断准锚与原锚题的等值准确性的差异。通过此研究,望能够为无法设置锚题的测验情境提供易操作且具有一定准确性的等值策略。