研究使用问卷调查方法,采集了1473名中国七年级至十二年级学生的数据,考察心理资本在累积风险与青少年心理健康间关系的调节作用。风险环境下个体积极品质的调节作用主要有保护机制与易感机制两种形式。保护机制表现为,风险环境下个体品质与风险因素对个体发展的交互效应显著,且个体对风险因素的反应被削弱;易感机制表现为风险环境下,个体品质与风险因素对个体发展的交互效应显著,且个体对风险因素的反应被增强。累积风险是多重风险的建模方式之一,能有效量化表征个体面临的风险因素。累积风险指数的计算通过两个步骤实现。首先,风险因素的测量与认定,认定为风险的编码为1,无风险的编码为0;然后,计算风险之和,即为个体面临的风险指数。同时,本研究采用心理健康双因素模型视角,使用心理健康积极(生活满意度)、消极(焦虑/抑郁症状)效价指标综合考察风险因素对青少年心理健康的影响。研究结果显示,累积风险对心理健康积极、消极指标的主效应,以及心理资本对心理健康积极、消极指标的风险补偿效应显著。并且,心理资本与累积风险对初中生和高中生的焦虑/抑郁症状的交互效应显著,表现为心理资本可减弱累积风险对中学生精神病理症状的影响。然而,心理资本增强了累积风险与高中生生活满意度间的联系。研究结果说明累积风险环境下,心理资本通过保护机制和易感机制影响青少年的心理健康。由此可见,提升青少年心理资本对青少年心理健康的作用有限,需要和风险因素的干预相结合以达到更好的干预效果。