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目的本研究探讨基于行为改变整合理论的自我管理教育对慢性阻塞性肺疾病(Chronic obstructive pulmonary disease,COPD)患者的自我管理水平、肺功能和生存质量的影响,以期为基于行为改变整合理论的自我管理教育在COPD患者健康管理中的应用提供参考依据。方法根据纳入标准选取156例COPD患者作为研究对象,2017年10月至2017年12月入院的78例COPD患者为对照组,2018年1月至2018年3月入院的78例患者作为干预组。最终完成本次研究的COPD患者为144例,其中对照组71例,干预组73例。对照组进行院内3次常规健康教育和3次随访。干预组在3次常规健康教育和3次随访基础上,同时采用基于行为改变整合理论的自我管理教育。采用COPD患者自我管理量表、肺功能检查、世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF),分别在干预前、干预后1个月、干预后3个月及干预后6个月调查两组COPD患者的自我管理水平、肺功能状况和生存质量状况。应用SPSS22.0软件进行统计学分析,探讨基于行为改变整合理论的自我管理教育对COPD患者自我管理能力、肺功能水平和生存质量状况的影响。结果1.两组COPD患者的一般资料特征差异无统计学意义(P>0.05)。2.两组COPD患者在干预前自我管理总分及各维度得分比较,差异均无统计学意义(P均>0.05);在干预后1个月两组患者的自我管理总分、日常生活管理得分、情绪管理得分、自我效能得分的差异无统计学意义(P均>0.05);干预后3个月干预组患者的自我管理总分、症状管理得分、情绪管理得分、自我效能得分均高于对照组(P均<0.01);干预后6个月干预组患者的自我管理总分及症状管理、日常生活管理、情绪管理、自我效能管理四个维度得分均高于对照组(P均<0.01)。3.两组COPD患者在干预前FEV1/FVC比较差异无统计学意义(P>0.05);在干预后1个月两组患者的FEV1/FVC差异无统计学意义(P>0.05);干预后3个月干预组患者的FEV1/FVC高于对照组(P<0.01);干预后6个月干预组患者的FEV1/FVC高于对照组(P<0.01)。4.两组COPD患者在干预前生存质量总分及各维度得分比较差异均无统计学意义(P均>0.05);干预后1个月干预组患者的生存质量总分、心理领域、环境领域得分均高于对照组(P均<0.05或0.01);干预后3个月干预组患者的生存质量总分、心理领域、社会关系、环境领域得分均高于对照组(P均<0.01);干预后6个月干预组患者的生存质量总分及心理领域、社会关系、环境领域三个维度得分均高于对照组(P均<0.01)。结论基于行为改变整合理论的自我管理教育可明显提高COPD患者的自我管理能力,有利于患者建立及维持良好的健康行为,有效改善患者的肺功能,提高患者的生存质量,从而缓解病情,改善预后。