研究背景:动作发展理论认为儿童早期进行身体活动(Physical Activity,PA)发展能够促进其基本动作技能(Fundamental motor skills,FMS)的发展;基本动作技能(Fundamental motor skills,FMS)的发展在很大程度上与儿童早期的身体活动经历有关,基本运动技能(Fundamental motor skills,FMS)是一种以大肌肉发展为主导的运动能力,是人体非自然发生的基础运动学习模式(Basic learnt movement patterns),是进行复杂的身体活动(physical activity,PA)和体育活动(Sport activity)的基础。它允许孩子以不同形式运动,在外界环境刺激下使用物体操控、平衡、位移等技能稳定自己,这些技能是平时和日常生活中使用的更复杂动作的基础。研究目的:探究不同类型身体活动(Physical Activity,PA)参与程度与其基本动作技能(Fundamental motor skills,FMS)的关系。研究假设有组织的身体活动、积极参与的身体活动与其基本动作技能(Fundamental motor skills,FMS)之间存在正相关,通过促进学龄前期儿童身体活动方式发展其基本动作技能,为儿童后期运动表现和体质健康奠定基础。研究方法:本研究实验对象为幼儿园大班儿童,被纳入被试92人,研究过程中有2人因身体原因,1人转学脱落,被试最终纳入89人。其中男性儿童42人,年龄为(5.21±0.32)岁,女性儿童为被试人数为47人,年龄为(5.43±0.37)岁。使用儿童参与和享受评估调查(CAPE)家长版对儿童近3个月的身体活动进行评估。儿童参与和享受评估调查(CAPE)将儿童参与学校规定之外的身体活动在运动分类上被分为两种类型:有组织的身体活动、积极参与的身体活动;基本动作技能(Fundamental motor skills,FMS)测评使用大肌肉群发展测试(TGMD-3)完成。本研究通过SPSS22.0完成数据分析,统计方法上,基本动作技能(Fundamental motor skills,FMS)与儿童性别的差异选用卡方检验;儿童基本动作技能(Fundamental motor skills,FMS)与参与和享受评估调查(CAPE)及其子项目使用皮尔逊(Pearson)相关分析完成,最后通过回归分析建立线性回归模型对学龄前期儿童身体活动(Physical Activity,PA)与其基本动作技能(Fundamental motor skills,FMS)进行预测。研究结果:1.学龄前期儿童在基本动作技能(Fundamental motor skills,FMS)及其子项目物体操控技能、位移技能与儿童性别没有显著差异(P>0.05);2.学龄前期儿童基本动作技能(Fundamental motor skills,FMS)与其有组织的身体活动为强相关(r=0.573),子项目位移技能(Locomotor)与其有组织的身体活动为中等强度相关(r=0.483),物体操控技能(object control skills)与其有组织的身体活动为强相关(r=0.612);3.学龄前期儿童基本动作技能(Fundamental motor skills,FMS)与其积极参与的身体活动为强相关(r=0.693),子项目位移技能(Locomotor)与其积极参与的身体活动为强相关(r=0.584),物体操控技能(objectcontrolskills)与其积极参与的身体活动为强相关(r=0.728);4.学龄前期儿童身体活动(Physical Activity,PA)对其基本动作技能(Fundamental motor skills,FMS)有正向影响(β=0.29,P<0.05),有组织的身体活动对其基本动作技能(Fundamentalmotorskills,FMS)有显著的正向影响(β=0.34,P<0.01);积极参与的体育活动对其基本动作技能(Fundamentalmotorskills,FMS)有正向影响(β=0.22,P<0.05)。研究结论:1.学龄前期儿童基本动作技能(Fundamental motor skills,FMS)在性别上无显著差异;2.学龄前期儿童身体活动与其儿童基本动作技能(Fundamentalmotor skills,FMS)以及其物体操控技能为强度相关;3.学龄前期儿童身体活动对其其基本动作技(Fundamental motor skills,FMS)有正向影响,有助于基本动作技能的发展。研究不足与展望:不足:1.本研究中身体活动(Physical Activity,PA)测量工具为主观评价量表,在评估计分上由于评分者主观性差异可能会产生一定误差;2.本研究只跟踪了儿童近期三个月身体活动(Physical Activity,PA)与基本动作技能之间的关系,测量结果可能受学期季节影响,在春夏之际儿童更愿意有更多的身体活动(Physical Activity,PA)。展望:1.在后期持续研究中,通过多质多法的原则,使用客观评价身体活动仪器GT3X以及身体活动(Physical Activity,PA)量表家长版以及教师版,更加充分客观评价儿童身体活动(Physical Activity,PA)情况;2.扩大研究基数,希望更多研究参与到儿童身体活动(Physical Activity,PA)和基本动作技能(Fundamental motor skills,FMS)的领域,共同助力我国儿童健康体质成长。