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通过分析某些小组教学中的低效教学行为,指出假象型和失控型是其典型表现。同时,笔者从小组课堂教学的形式和内容上提出了教学有效性的建议,即形式上要有可测查的学习目标、有策略的自主学习和有充分的练习时间,内容上要能根据学情定学习内容、根据学会再考的原则定测查内容、根据精选的原则定重点学习内容。笔者认为,小组教学的高效最终还要取决于课堂学习形式和内容的有机结合。