【摘 要】
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<正>一、课题的提出"思考"是一种整体的、比较深刻、周到的思维活动。数学思考是学生对数学对象的理性认识过程,是应用知识解决各种实际问题的数学式思考。它渗透于知识与技
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<正>一、课题的提出"思考"是一种整体的、比较深刻、周到的思维活动。数学思考是学生对数学对象的理性认识过程,是应用知识解决各种实际问题的数学式思考。它渗透于知识与技能、过程与方法、情感态度价值观及解决问题之中,融合于数学课堂教学的每一个环节中。我校的"问题解决"课题实验进行了多年,虽然取得了较为丰硕的成果,但在研究过程中也发现了一些问题:1.学生方面:学生思维状况欠佳。学生在课堂上重复发言的多,有思维创新的发言少,模仿性的学习
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