【摘 要】
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有人说:"孩子是夸出来的。"管理心理学认为:通过激励教学,可以巧妙地给学生造成一种兴奋的心态和强烈氛围,从而诱发其内部"能",最大限度地调动和发挥他们的积极性,提高教学效
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有人说:"孩子是夸出来的。"管理心理学认为:通过激励教学,可以巧妙地给学生造成一种兴奋的心态和强烈氛围,从而诱发其内部"能",最大限度地调动和发挥他们的积极性,提高教学效果。但现在的教学理论却一边倒地过分强调赞扬的重要性,忽视了对孩子进行适当的挫折教育,这样导致的结果是孩子的自信转成自负。其实他们无形中也承受着来自家长和老师的高期望的负担,一旦失败,他们将无法接受,甚至对自己产生怀疑。一方面,本该轻松的童年不再快乐,过早背负起高期望带来的负担:我很好,我很棒,我不能让父母老师失望。疲累的童年留给了他们什么样的回忆?另一方面,开始对自己产生怀疑,我很好,很棒,实际情况却刚好相反,这到底怎么回事。本文着重探讨的就是开展小学生挫折教育的必要性。
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