【摘 要】
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近年来,批判性思维被国内外英语学术界广泛讨论。越来越多的专家学者明确表示,批判性思维可以纳入英语学科,共同推动发展。在英语学科中,占据主要影响力的阅读教学可以成为塑造学生批判性思维的绝佳平台。在英语阅读教学中,提问有很大的作用。老师的提问可以促使学生掌握和输入知识,同时帮助学生完成有效的输出。笔者通过查阅文献发现,现阶段我国在教学中提出问题和批判性思维的科学研究较多,但将教学中提问与批判性思维结合
【出 处】
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传统文化与教育创新理论研讨会论文集
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近年来,批判性思维被国内外英语学术界广泛讨论。越来越多的专家学者明确表示,批判性思维可以纳入英语学科,共同推动发展。在英语学科中,占据主要影响力的阅读教学可以成为塑造学生批判性思维的绝佳平台。在英语阅读教学中,提问有很大的作用。老师的提问可以促使学生掌握和输入知识,同时帮助学生完成有效的输出。笔者通过查阅文献发现,现阶段我国在教学中提出问题和批判性思维的科学研究较多,但将教学中提问与批判性思维结合起来的分析很少。因此,本次分析以初中英语阅读教学为例。重点关注的是在阅读教学中教师的建议对学生批判性思维的影响,针对初中英语阅读教学中提问的有效性提出一些切实可行的对策。
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