【摘 要】
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<正>本研究采用自编的学习材料对小学三年级儿童进行内隐、外显不同方式的学习,然后在此基础上借鉴Finke等人关于创造性想象的研究材料,并根据中国小学儿童的特点加以适当地
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<正>本研究采用自编的学习材料对小学三年级儿童进行内隐、外显不同方式的学习,然后在此基础上借鉴Finke等人关于创造性想象的研究材料,并根据中国小学儿童的特点加以适当地修改,探讨了不同学习方式对小学三年级儿童创造性想象发展的影响。实验结果表明:1.学习能够提高儿童的创造性想象成绩;经过学习的儿童,其创造性想象成绩显著高于没有经过学习的儿童的成绩;而且不同的学习方式对儿童的创造性想象成绩会产生不同的效果,其中接受内隐学习的儿童
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