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本文分析了非全日制工程硕士培养目标,评价标准、生源质量、工作与学习、教材、师资队伍、学位论文以及管理等各个环节影响培养质量的主要因素提出了处理好"工作"与"学习",把好生源质量关、加强教材建设、加强师资队伍建设、保证学位论文质量、完善管理运行机制的具体对策,可供同类院校和同类专业的非全日制工程硕士培养单位参考.