文字饱和是指长时间加工或者多次重复加工特定文字时,人们对该文字及其相关信息加工效率降低的现象。在以小学生及留学生为主要群体的汉字生字教学过程中,多次书写或诵读是一种常见的教学方法,但过量的加工可诱发文字饱和现象,使教学效果事倍功半。本研究应用ERP技术,采用字形匹配任务范式,进行2刺激类型(基线、重复)×13重复水平(2-4次、5-7次……35-37次、38-40次)的被试内实验设计。实验1以韩文为实验材料,因变量为重复条件与基线条件的反应时差值、刺激诱发的N170平均波幅。结果表明:重复水平8条件下,反应时差值D8大于0,且160ms-320ms时间窗口下N170平均波幅显著大于其他重复水平,基线条件无差异。实验2以古汉语(部件有意义,整字无意义)为实验材料,因变量为重复条件与基线条件的反应时差值、刺激诱发的N400平均波幅。结果表明:D8较D7显著增大,且重复条件8在255ms-460ms时间窗口下N400平均波幅大于其他水平,基线条件无差异。结论:生字字形饱和发生在重复23-25次之间,语义饱和相较于字形饱和发生较早,生字教学罚写次数不可超过23次。