【摘 要】
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本研究采用《认知灵活性问卷》和《所罗门学习风格自测问卷》对273名初中生进行施测,探讨认知灵活性、学习风格对学业成绩的影响,结果发现:(1)认知灵活性和学习风格二者关系
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本研究采用《认知灵活性问卷》和《所罗门学习风格自测问卷》对273名初中生进行施测,探讨认知灵活性、学习风格对学业成绩的影响,结果发现:(1)认知灵活性和学习风格二者关系密切,认知灵活性高的学生倾向于直觉型、沉思型的学习风格,直觉型学习风格对初中生认知灵活性具有正向预测作用;(2)认知灵活性对语文、数学及各学科总成绩均存在显著正相关,并对语文、数学及各学科总成绩均具有正向预测作用;(3)学习风格各维度中,信息输入对数学及各学科总成绩存在正向预测作用,信息感知对数学成绩存在正向预测作用。
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