研究目的:电子游戏作为青少年主要的娱乐休闲方式,对青少年身心发展具有很大影响。青少年具有较强的好奇心,对于新鲜事物的接受能力比较快,更热衷于利用不同电子设备进行各类电子游戏。无可置否的是,现阶段电子游戏已经成为当代中小学生较为主要的娱乐形式之一。运动类体感游戏作为电子游戏一部分,既具有电子游戏的优势,又具有体育运动的特点。体感游戏将舞蹈、游戏和体育锻炼融于一身,让孩子们以娱乐的心态投入运动健身,这种两全其美的方式使体育教育者对电子游戏有了观念上的转变。本文通过对运动类体感游戏进行解构,剖析其对青少年产生吸引力的优势所在,剖析运动类体感游戏中游戏和运动结合的新形势与传统体育课程之间的差异之处,分析运动类体感游戏的风靡对传统体育课程建设的启示从而对中小学体育课程资源开发提供一定的思路,进一步提升体育课程的吸引力,让更多的青少年学生积极地参与到体育课程中,达到增强学生体质,促进学生身体健康,进一步养成终身体育习惯的目的。研究方法:本文运用了文献调查法大量搜集资料,通过中国知网查找关于电子游戏与体感游戏、中小学课程资源开发相关文献,并进行整合。通过阅读体感游戏发展的书籍,搜集相关有用材料。其次运用对比研究法分析中小学体育课堂与电子游戏及体感游戏的优势与劣势。最后,运用逻辑分析法对电子游戏和体感游戏与中小学生体育课堂资源的相关材料进行深入阐述。研究结果:运动类体感游戏作为电子游戏的新形式受到年轻人的广泛青睐,经比较,运动类体感游戏与体育课程开展在交互性,参与性、竞技性等方面都具有相似性,但是同样是付诸身体运动的体育课堂,却因为种种原因并不受青少年的喜爱,很多学校都出现学生喜欢体育运动,但却不喜欢体育课的情况。反思体育课堂出现的种种问题以及存在的现实弊端,通过对比运动类体感游戏的优势和刻板的体育课堂存在的劣势,发现主要有以下五点方面的差异。(1)单一的视觉刺激与多感官同时体验(2)"习得性无助"与"及时性虚拟满足"(3)传统的教学分组与动态的游戏难度设置(4)现实生活的乏味与虚拟空间的绝对自由(5)单一的教学内容与多元的搭载媒介运动类体感游戏中游戏玩家操纵的游戏角色具有强健的体魄,高超的运动技能,默契的团队配合,游戏中的成就感体验都是目前中小学体育课堂教学很难企及的目标。因此,运动类体感游戏受到青少年的欢迎程度反而远远超过真实的体育活动,通过分析运动类体感游戏的优势,对目前体育课堂资源的开发的启示作用主要包括:(1)引入色彩丰富的体育场所、器材与VR/AR新技术(2)增添体育课程中不确定的悬疑成分(3)关注课堂教学过程中学生的动态分组(4)安排公平合理的竞争合作机制(5)拓宽体育文化及信息的获取渠道。研究结论:电子游戏对于孩子来说的确具有直接的影响力,但同时也是一把"双刃剑",值得教育工作者深入探讨。科技的发展一定能带来新事物的产生,运动类体感游戏受到青少年的追捧也说明其具有一定的吸引力,通过运动类体感游戏的优势分析,我们了解到运动类体感游戏确实存在其他娱乐活动不可比拟的优势。通过借鉴运动类体感游戏的优势:多感官共同体验、虚拟的满足感、对游戏难度的动态调整、虚拟空间的绝对自由、多元的搭载媒介等都对体育课程资源开发带来新思路。因此,对待电子游戏给青少年带来的影响,并不能全盘否定,而应该用批判性思维看待电子游戏在青少年群体中受欢迎的现象,利用好这把"双刃剑",为提供更好的体育课堂教学服务。中小学体育课堂教学任重而道远,也受到包括国家政策、教育价值观、家长观念与学校管理等多方面因素的影响。因此,通过借鉴能让青少年沉迷其中无法自拔的电子游戏,分析原因,争取为更好的开展体育课堂教学引入新观点、新思路。