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大单元主题设计具有整体性、有序性、情境性、活动性、深度性等特点,对培养学生的学科核心素养,增强教师的课程意识、深化课堂教学改革具有重要的意义。教师在数学教学中,可以借鉴这些特点,根据数学章节内容来整合教学计划,从而提高课堂数学教学的效果。而基于深度学习之下的大单元主题教学,通过教师的单元教学整合,使学生能够发挥学习自主性进行深入探究、对比论证,发挥数学思维的作用。基于此,论文在深度学习的基础上,研究高中数学大单元设计的具体方法。