本研究共有94名三年级儿童参与并完成语句判断任务,探索中文儿童在语言理解任务中的具身模拟现象。在该任务中,首先出现一个提及某物体的句子(如,天空中有一只老鹰),随后呈现一张包含该物体的图片(如,张开翅膀的老鹰或者闭合翅膀的老鹰)。所呈现的图片有两种条件,分别在知觉水平上和之前的句子中所提及的物体匹配(如,张开翅膀的老鹰)或不匹配(如,闭合翅膀的老鹰)。该任务要求儿童判断图片中出现的物体是否在之前的句子中被提及,无论是知觉匹配或者不匹配的图片,正确答案都是物体曾被提及。结果显示,儿童对于知觉匹配的图片的反应快于知觉不匹配的图片(反应时差=90.16 ms, F(1,93)=11.29, p=.001),即知觉不匹配效应。除此之外,本研究根据儿童在中文字词阅读任务中的表现,挑选了成绩较低(排名后25%)的23名学生,定义他们为中文阅读能力弱读组。在匹配了年龄以及智商之后,我们从中文阅读能力正常发展(排名前50%)的儿童中挑选了另外23名学生,将其语句判断任务的结果与中文阅读能力弱读组儿童的结果进行比较。结果显示,知觉匹配与否与儿童阅读能力的交互作用显著,即知觉不匹配效应只出现在中文阅读能力低下的儿童中(反应时差=120.39 ms, t(22)=2.90, p <.01),并没有出现在中文阅读能力正常发展的儿童中(反应时差=.81 ms, t(22)=.02, p=.98)。这一结果有助于进一步对具身认知与儿童中文阅读联系的机制进行探讨。