农村小学语文作文教学中的“三色”策略

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我国农村人口占全国总人口的比重较大,广大乡镇小学占据了小学的很大部分。但是据笔者调查,由于客观因素的影响,小学语文作文教学重视程度还不够,忽视学生语文写作能力及综合素质的培养,学生学得的语文也只是一种"聋哑式语文",久而久之就会造成小学生失去对语文作文学习的兴趣。由于作文教学在小学语文教学中占据重要地位。因此本文以语文素养的培养为切入点,从农村小学生写作兴趣的培养,写作素材的积累,写作过程的评价三个角度阐述了农村小学语文作文教学"三色"策略,旨在促进农村小学语文作文教学质量的提升。
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