论文部分内容阅读
本文从汉语国际传播的视角出发,结合传播学与教育传播学的相关理论,从传播学和教育传播学角度分析了传播主体(即国际汉语教师)所需的能力,并和《标准》进行比较.研究发现，应明确国际汉语教师"把关人"的角色;明确远程汉语教师是国际汉语教师的一个重要组成部分.
试从汉语国际传播角度分析《国际汉语教师标准》
【摘 要】
：
本文从汉语国际传播的视角出发,结合传播学与教育传播学的相关理论,从传播学和教育传播学角度分析了传播主体(即国际汉语教师)所需的能力,并和《标准》进行比较.研究发现，应明
【机 构】
：
北京广播电视大学
【出 处】
：
第一届国际汉语教师培养论坛
【发表日期】
：
2011年期
其他文献
本文介绍国际汉语教师培养的重要课程之一——第二语言教学心理课程建设及课程建设的理念和思考.阐述课程建设的总目标、教学对象、教学目标和要求、教学内容、课时安排、考
摘要：語文课程标准指出，“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径。” 尽管在思想意识上语文综合性学习已经引起广大教师的足够重视，然而面对全新的课程新型的学习形式、空间广阔的学习内容，不少老师都有一种无从下手的茫然。如何有效地开展语文综合性学习活动，成为摆在广大教师面前的亟待解决的重要问题。 关键词：初中语文综合性学习教学