绿色校园建设是积极响应我国生态文明建设的重要手段。建立绿色校园评价体系有助于推动校园的绿色发展。我国地域纬度跨度相对较广,各地气候、海拔差异较大,地形地貌多样,从而促使我国校园建设具有地域性特征。纵观现有学者对绿色校园建设的研究可知,我国学者对绿色校园评价体系的研究大多关注国外指标体系对我国绿色校园评价的适宜性,但对于地域差异性对我国绿色校园建设的影响考虑相对较少。因此,本文基于地域差异性的视角,探讨我国绿色校园评价体系的适用性,从差异化指标设置的角度来看,我国《绿色校园评价标准》在评价方法与指标设置方面还存在一些不足。具体表现为评价内容较宽泛,未能凸显出我国地域差异的特征和缺乏地域性相关的评分项,并提出完善我国绿色校园评价体系的相关建议,具体内容如下:(1)确定不同地区相关评价指标筛选机制;(2)制定地域特色的附加项评分机制;(3)制定地域差异性的控制项可选择评分机制。