论文部分内容阅读
自我同一性的构建过程体现了人格发展的连续性、成熟性和统合感,积极心理学充分肯定这种自我发展的内驱力,强调人的自我管理与自我导向。传统文化中"仁"的积极思想有着丰富心理学内涵,在女大学生自我同一性的构建中实行以认知的有效重组、情感的积极体验、行为的和谐表达、意志的优质培育为主要内容的"仁"教模式,是从主观体验、个体特质以及群体特质等层面积极关注女大学生的适应与发展,增强高校心理健康教育的整体性与有效性。