随着全球化进程的不断深化,对英语的综合运用能力的培养已成为当今热议的焦点。近年来提高学生听说能力的呼声越来越高,但读写译与视听说在语言运用中是相辅相承、互相促进的关系,因此大学英语读写译也应当适当改进以便使学生对英语的综合运用能力得以提高。Gattegno于19世纪60年代提出的沉默法以教师尽量保持沉默,多鼓励学生从事语言活动为前提,引导学生通过他们自主学习和分析问题的能力去认识语言,最终成为能很好地解决语言问题的学生。本研究将以大学二年级的学生为实验对象,以沉默教学法为指导方法,以问卷和试卷等为实验工具进行为期一个学期的实验。分别选定实验班和控制班,并在实验班适当融入沉默法,并在实验前后分别开展问卷调查和测试,后期对实验数据加以分析总结,以验证大学英语读写译沉默法融入是否可行。