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怀疑的产生是兴趣的前身,是探索质疑的开始。学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。质疑使人求知,质疑使人探索,质疑激发人的灵感,质疑助人成功。在教学过程中,教师要想方设法创造条件促使学生质疑,并以此激发学生的质疑思维能力。
借助高中政治教学载体 培养学生质疑问难能力
【摘 要】
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怀疑的产生是兴趣的前身,是探索质疑的开始。学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。质疑使人求知,质疑使人探索,质疑激发人的灵感,质疑助人成功。在教学过程中,教师要想方设法创
【机 构】
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六盘水市六枝特区实验中学;
【发表日期】
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2004年期
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