【摘 要】
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<正> 教养方式历来是发展心理学家研究儿童社会化问题的重要课题。上世纪70年代以来,对教养方式内在结构和影响因素的研究成为国内外学者关注的焦点(陈陈,2002)。亲子关系“
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院心理学系;
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<正> 教养方式历来是发展心理学家研究儿童社会化问题的重要课题。上世纪70年代以来,对教养方式内在结构和影响因素的研究成为国内外学者关注的焦点(陈陈,2002)。亲子关系“双向互动观”的普及使儿童气质对教养方式的影响研究受到重视,但对学龄儿童的研究较为不足。本研究拟通过对小学高年级儿童气质与父母教养方式的关系分析,探讨学龄儿童的气质在和后天环境相互作用过程中,是否仍继续影响父母教养方式等问题。采用MCYQ儿童气质问卷和EMBU父母教养方式评定问卷调查了80名小学四、五年级学生的气质及其父母的教养方式,并通过多元回归分析比较了气质各维度对教养方式影响的贡献。结果表明:小学高年级儿童气质只影响父母教
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