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在新课改的推动下,小学语文教学不再局限于教材内容,课外阅读以其拓展学生知识面、提高学生阅读能力等各方面的优势,赢得教育工作者的关注。但是,在实际的课外阅读指导过程中,语文教师由于经验限制等因素的影响,使得自身在课外阅读活动中的引导作用难以充分发挥。对此,本文将对新课程改革教育背景下小学语文课外阅读有效指导进行分析,以促进课外读书活动有效性的提升。