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<正>目的：考察4—6岁的儿童对自豪情绪的识别能力,以及对自豪和高兴区分的能力。被试：随机选取东南大学附属幼儿园24名4岁儿童、24名5岁儿童和12名6岁儿童,男女各半。材料：采用标准化的高兴和自豪表情图片(包括身体语言,成人识别率为91．7%)。任务：(1)将高兴和自豪表情图片展示给儿童,要求儿童说出图中表情的名称；(2)设置两个有关自豪和高兴的故事情境(主人公是图片中的