【摘 要】
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<正> 长期以来,欺负相关因素的研究集中在个体特征方面,忽视了同伴群体背景对欺负的影响。自Salmivalli提出“参与者角色”以来,西方研究者对欺负发生的群体性进行了一系列实
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<正> 长期以来,欺负相关因素的研究集中在个体特征方面,忽视了同伴群体背景对欺负的影响。自Salmivalli提出“参与者角色”以来,西方研究者对欺负发生的群体性进行了一系列实证研究,但国内这方面的研究尚属空白。本研究对中国文化背景下初中生的参与者角色与同伴地位进行了研究,并初步考察了初中生在欺负情境中不同行为的原因。本研究运用参与者角色、同伴提名和对欺负的开放性调查问卷,对617名初中生进行调查。主要结论如下:(1)欺负是一个群体现象,大部分初中生都扮演着某种参与者角色。和女孩相比,男孩的角色多为协同欺负者、煽风点火者和受欺负者,较少为保护者。(2)保护者的同伴地位最高,受欺负者的同伴地位最低,欺负者、协同欺负者和煽风点火者
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