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本研究主要以本科三年级师范生必修的化学教学论课程为研究情景，探究化学教学论课程对职前教师PCK发展的影响。研究包含量化与质化的分析方式，采用调查问卷了解课程前后，职前教师PCK发展变化，并采用学生访谈、课上观察等，经过三角验证，分析归纳形成研究结果。研究发现化学教学论课程前后，师范生的PCK在整体方面都有发展。“课程知识”、“教学策略及表征”的得分都达到显著差异。而“特定单元学科知识”、“学生学习的知识”、“教学信念”等均有发展但并不显著。同时，研究发现，化学教学论课程中的教师讲解与学生活动环节对师范生PCK的“课程知识”等发展最有帮助。其他方面的知识则通过模拟试教、校外听课、自我反思等环节得到发展。最后本研究结合研究结果对化学教学论课程提出改进建议。