教师发展阶段模式论与海外汉语教师的培养

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本文引进以Katz为代表的教师职业发展阶段模式论,结合现有泰国外派汉语志愿者教师的教学需要、心理需求进行分析,认为目前的外派志愿者教师行前培训课程应增加可行性强的实践技能培训,应该在分国别的基础上,进一步划分培训者的专业背景、教学职业发展阶段,更有针对性地设计培训内容并实施,才能使不同背景的外派志愿者或汉语教师在短时间内尽快适应当地汉语教学情况,更有效地进行汉语教学和文化传播;同时除了行前培训外,对外派志愿者和汉语教师的培养和培训应该是分阶段的、持续进行的。
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