【摘 要】
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C.TEST由北京语言大学汉语水平考试中心于2006年7月研发成功,至今已五年有余。C.TEST是汉语作为第二语言的语言熟巧程度的考试,因而,C.TEST的信效度,特别是测量能力等问题,都
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C.TEST由北京语言大学汉语水平考试中心于2006年7月研发成功,至今已五年有余。C.TEST是汉语作为第二语言的语言熟巧程度的考试,因而,C.TEST的信效度,特别是测量能力等问题,都值得关注和研究。阅读理解题型是考试中非常重要的一种题型,而这种题型的测量能力究竟如何,针对此类题型,考生在答题过程中会采用何种答题策略来答题,这些答题策略的使用是否影响到考试的效度等,目前国内对此研究得还很少。基于此,本文拟从答题策略的角度来研究阅读理解题型的测量能力。通过探讨参加C.TEST【A-D】级阅读理解测试的考生在答题过程中所采用的答题策略和试题题目类型与考试分数之间的关系,为C.TEST【A-D】级阅读理解测试提供进一步的效度验证的证据。
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