【摘 要】
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基于社会信息化与教育"核心素养"的倡导下,针对如何提高高中概率与统计的教学质量、创新能力以及转变教学观念等问题,本文将现状问题分为3方面:教材、教学过程、学生接受效果
【机 构】
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宁夏大学数学统计学院; 南京师范大学教师教育学院;
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基于社会信息化与教育"核心素养"的倡导下,针对如何提高高中概率与统计的教学质量、创新能力以及转变教学观念等问题,本文将现状问题分为3方面:教材、教学过程、学生接受效果来研究;通过问卷调查、对比法、文献法、经验总结等方法,得出以下结论:教材应注重概念、深化教材、积淀"数学涵养"、过渡好知识衔接,适当加入网课链接,提倡"思维导图"教育模式。教学需精心备课,巧用多媒体教学,定期组织"授课大赛"与经验共享,共创先进教学梯队。学生方面建立"多维学生成绩评估体系",量化考核使个性化发展与全面发展相结合;学习简单数据处理技能,会用Excel和GeoGebra、SPSS之一数学软件,多参加数学建模,培养创新精神和解决实际问题能力。
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