【摘 要】
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教师的职业自豪感是教师将其在职业活动中的成功事件归因于他(或她)个人能力或努力的结果时所产生的一种积极的主观情绪体验,并由此产生对其职业的积极态度。对于教师而言,来
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教师的职业自豪感是教师将其在职业活动中的成功事件归因于他(或她)个人能力或努力的结果时所产生的一种积极的主观情绪体验,并由此产生对其职业的积极态度。对于教师而言,来自社会、他人和教师职业本身的压力,使其身心健康受到越来越多的挑战,因而有必要培育教师对其职业积极的情感,并以此来克服工作倦怠感、增进自豪感。而教师在其成长过程中拥有较多的社会支持,会对教师职业会有较高水平的认同,在其职业活动中感受到更多的自豪感和幸福感。因此本研究以辽宁省中小学教师为被试,采用自编的《教师职业自豪感问卷》和肖水源《社会支持评定量表》进行施测,了解教师职业自豪感的特点,探索教师职业自豪感与社会支持的关系,为提高教师职业自豪感,促进其自我成长和发展提供了合理化建议。
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