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目的:探讨将"5W1H"设问法用于制定膝关节置换围手术期健康教育对置换手术患者的影响。方法:选择100例膝关节置换患者,分为健康教育组和常规护理组,每组50例,常规护理组根据膝关节围手术期护理常规进行健康教育,健康教育组将5W 1H设问法系统的贯穿于围手术期健康教育的评估、计划、实施和评价的循环过程,构思观念和解决问题。分别对两组患者术前一天采用焦虑自评量表进行测评,术后72小时采用长海痛尺疼痛评估表测评疼痛情况,患者出院当天从病人"知、信、行"3方面进行综合评估。结果:健康教育组通过"5W1H"设问法的应用使膝关节置换的患者在术前对疾病相关知识有了一定的了解,对健康教育的知、信、行熟悉程度达到一定的水平,使患者由被动训练变为主动训练,充分利用有效的护理资源,获得最佳的护理效果。健康教育组患者焦虑状况优于常规护理组(p<0.05),术后72小时健康教育组3分一下疼痛患者人数高于常规护理组(p<0.05)。结论:系统的将"5W1H"应用于膝关节置换的病人,通过术前的健康教育使病人术后能够真正主动参与治疗、护理活动,知道并信赖医护人员传递的健康信息,有效的提高患者术后康复训练的效率,提高患者对健康教育的满意度,最终使患者的行为发生改变。