发展性阅读障碍是指儿童智力正常,享有均等的受教育机会,但阅读成绩显著落后于其年龄所应达到水平的一种学习障碍。虽然以拼音文字为主的西方国家对阅读障碍的成因进行了大量的研究,语音意识缺陷模型也广为所接受,但是关于汉语发展性阅读障碍的成因仍没有定论。Bouma(1970)证明阅读障碍儿童的阅读存在拥挤效应,即目标字母的识别会受两侧字母的干扰。研究发现,增大目标与其两侧字母间的距离可以减少拥挤,促进阅读障碍儿童的识别。本研究通过呈现不同空格条件的句子,探讨这种低水平的视觉因素对汉语发展性阅读障碍儿童的影响。本研究通过设置正常无空格、字间空格、词间空格和非词空格四种句子呈现方式,考察了在文本中插入空格是否能减少汉语发展性阅读障碍儿童的拥挤效应。采用Eye Link II眼动仪,选取阅读障碍儿童及其年龄匹配儿童和阅读能力匹配儿童共37名小学生为被试,记录被试阅读不同呈现条件下的句子的眼动。结果发现,相比正常无空格条件,字间空格和词间空格都减少了阅读阅读障碍儿童的总阅读时间。在字间空格和词间空格条件下,所有被试的平均注视时间减少。年龄匹配组和能力匹配组在字空格和词空格条件下的注视次数和回视次数显著增加,但阅读障碍儿童在这两种条件下的注视次数和回视次数没有显著变化。结果表明,只要不破坏词切分,空格对汉语阅读障碍儿童有更大的促进作用。