【摘 要】
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<正>低龄儿童传递性推理能力的研究领域存在任务设计的两难困境,除空间传递性推理任务之外,至今缺乏适合5岁前儿童的其他传递性推理任务。儿童的传递性推理能力是如何从无到
【机 构】
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西南大学心理学院; 广西师范大学教科院;
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<正>低龄儿童传递性推理能力的研究领域存在任务设计的两难困境,除空间传递性推理任务之外,至今缺乏适合5岁前儿童的其他传递性推理任务。儿童的传递性推理能力是如何从无到有发展起来的、其中经历了哪些阶段的问题至今尚未得到明确解决。为此,设计了视野阻隔平台任务,同时控制短时记忆和直接比较的两难问题,考察了3-5岁幼儿长度传
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