目的本研究旨在为孤独症儿童设计一套行之有效的、能够渗透于日常生活、学习之中的再创造式音乐治疗的结构和流程,探究音乐治疗实施后,孤独症儿童在适应性行为方面的改善状况,从而为孤独症机构的音乐治疗师、教师及家长开展音乐治疗提供思路和方法。方法随机选取某培智学校的10名孤独症儿童,年龄6～7岁,平均年龄7.2岁,男女比例为4:1,其中轻中度孤独症儿童4名,重度孤独症儿童6名。随机匹配为实验组和对照组,各有轻中度孤独症儿童2名,重度孤独症儿童3名。对实验组5名儿童进行18次个别音乐治疗和18次团体音乐治疗,呈现和分析整个治疗过程,展示音乐治疗的实用操作技术,并在治疗的前期、中期、后期分别对实验对象进行ABC量表的测试,以检验音乐治疗所带来的疗效。结果对照组儿童感觉、交往、运动等各方面的能力处于同一水平上,而实验组儿童经过音乐治疗后在交往、运动、语言方面均有显著的改善。结论再创造式音乐治疗能有效地提高孤独症儿童的语言能力、运动能力和交往能力。