【摘 要】
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传统教学知识的呈现方式是"传授式","注入式","填鸭式",其弊端是教师简单地将自己的理解强加给学生。这种"以告诉为主"的教学方式,剥夺了学生思维选择和尝试。而新课程标准则
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传统教学知识的呈现方式是"传授式","注入式","填鸭式",其弊端是教师简单地将自己的理解强加给学生。这种"以告诉为主"的教学方式,剥夺了学生思维选择和尝试。而新课程标准则以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念,突破和超越了学科本位的观念。对于教学活动则应该是建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,而制定的教学目标是多元的,教学的策略和方法更应是多元的。在借鉴多元智能理论的基础上,以课程整合这个教学平台,打破原有的学科本位主义思想,提倡学科与学科之间知识的交叉和融合,把教学作为一种观察,把思考的思想方法交给学生,使学生终身受益,这是符合终身教育理论。
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