受现代科学技术以及人们观念的进步的影响,数学教育尤其是小学生的数学教育培养越来越受到重视,相应标准和机制也越发完善。然而,数学教育实施过程中,仍然存在诸多问题。为了解决现实中存在的问题,并促进学生问题意识和数学思维的发展,《义务教育数学课程标准(2011年版)》提倡要运用问题解决教学,问题解决教学法是与传统教学法相对应的,是通过教师创设问题,再引导学生发现、提出、分析、解决问题的教学方法,在这个过程中,不仅让学生对相应知识点进行掌握,并且能提高解决生活问题的技能。是对义务教育小学阶段学生综合能力和思维的完善和发展,因此在数学教育领域具有十分重要的作用。本文主要以当前小学数学解决问题教学情况开展深入研究,以准格尔旗民族小学数学解决问题教学情况为研究对象,通过对小学数学教师访谈、问卷调查,课堂观察和个人教学实践等方式获得研究的第一手资料。通过调查得出,学生在提出问题、分析问题、解决问题方面存在很多不足,教师在关于数学问题解决能力培养的实践方面仍存在欠缺,教师普遍关注学生知识目标的达成,学生发现问题、提出问题等能力的培养没有得到重视,所设置的小组合作交流学习过于形式化,并且缺乏对学生反思评价习惯的培养。学生方面,学生缺乏耐心,理解有误。针对存在的问题,本文提出准格尔旗民族小学对小学生数学问题解决能力培养的策略建议:增强问题解决能力培养的意识,培养问题解决创新突破的能力,加强问题解决过程中的沟通能力,构建适宜问题解决的教学模式,学生主动积极提升自身的能力。